El programa de Logopedia está dividido en una serie de etapas claramente diferenciadas a la vez que interrelacionadas entre sí. Los objetivos de dichas etapas son diferentes puesto que van encaminados a propósitos determinados, sin embargo, el programa se diseña teniendo siempre presente que : LA BASE DE LA INTERVENCIÓN LOGOPÉDICA ES ENFATIZAR EL USO COMUNICATIVO DEL LENGUAJE CON EL FIN DE CONSEGUIR UNA COMUNICACIÓN EFICIENTE QUE OPTIMICE LA ADAPTACIÓN SOCIAL. Dentro del área de educación cabe destacar como objetivo el desarrollo de aquellos aspectos que facilitan la adquisición y mejor producción del habla y lenguaje y aquí podríamos nombrar: - Respiración y soplo. - Praxias de los órganos bucofonatorios. - Discriminación auditiva. - Atención e imitación. - Ritmo, etc. Sin olvidar el trabajo conjunto que de ellos debe realizarse junto con los aspectos formales del lenguaje (nivel fonológico-fonético; nivel léxico-semántico; nivel morfosintáctico y nivel pragmático) De esta forma se interviene para recuperar, rehabilitar así como prevenir los trastornos de la comunicación derivados de problemas: - En la adquisición del lenguaje. - En la expresión verbal y la pronunciación. - De la fluidez verbal. - De la respiración, masticación o deglución.
El programa de Logopedia está dividido en una serie de etapas claramente diferenciadas a la vez que interrelacionadas entre sí. Los objetivos de dichas etapas son diferentes puesto que van encaminados a propósitos determinados, sin embargo, el programa se diseña teniendo siempre presente que : LA BASE DE LA INTERVENCIÓN LOGOPÉDICA ES ENFATIZAR EL USO COMUNICATIVO DEL LENGUAJE CON EL FIN DE CONSEGUIR UNA COMUNICACIÓN EFICIENTE QUE OPTIMICE LA ADAPTACIÓN SOCIAL. Dentro del área de educación cabe destacar como objetivo el desarrollo de aquellos aspectos que facilitan la adquisición y mejor producción del habla y lenguaje y aquí podríamos nombrar: - Respiración y soplo. - Praxias de los órganos bucofonatorios. - Discriminación auditiva. - Atención e imitación. - Ritmo, etc. Sin olvidar el trabajo conjunto que de ellos debe realizarse junto con los aspectos formales del lenguaje (nivel fonológico-fonético; nivel léxico-semántico; nivel morfosintáctico y nivel pragmático) De esta forma se interviene para recuperar, rehabilitar así como prevenir los trastornos de la comunicación derivados de problemas: - En la adquisición del lenguaje. - En la expresión verbal y la pronunciación. - De la fluidez verbal. - De la respiración, masticación o deglución.